CRITERIOS QUE NOS AYUDAN A VALORAR LA EXPERIENCIA APRENDIZAJE
Los criterios se definen como “lo que se espera” lograr de algo que se planifica – evalúa, es decir, que por medio de estos se puede realizar la “lectura” del objeto evaluado y compararlo con un referente o estándar de desempeño, con este se precisa nuestra meta como lograremos, se está ejecutando bien o no
Ejemplo:
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CRITERIOS |
DESCRIPTORES |
SI |
NO |
RECOMENDACIÓN |
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Presenta un problema complejo. |
si |
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Es significativo para los estudiantes. |
si |
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Les permite transitar a un nivel de desarrollo próximo. |
Si |
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Propicia el trabajo colaborativo. |
Si |
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Vincula la nueva experiencia de aprendizaje a experiencias anteriores. |
Si |
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El problema está claramente definido: Roles, audiencia, propósito y un contexto claro |
Si |
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Permite comprender al estudiante el carácter complejo, multidimensional y dinámico del problema. |
Si |
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Promueve el trabajo interdisciplinario. |
Si |
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Permite generar soluciones originales, innovadoras y creativas. |
Si |
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Genera cierto grado de incertidumbre. |
Si |
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Favorece un saber actuar (Sinergia de recursos internos) |
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Es estratégico. |
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Permite que los estudiantes gestionen autónomamente su aprendizaje. |
si |
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Permite que los estudiantes se hagan cargo progresivamente de sus acciones. |
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No se evidencia claramente en las actividades |
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Se hacen responsables de sus acciones. |
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No se evidencia claramente en las actividades |
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Favorecen la negociación, participación y construcción conjunta. |
si |
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Las consignas son claras. |
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No se evidencia claramente en las actividades |
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Permite que los estudiantes realicen procesos de meta cognición permanente. |
no |
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Considerar que hemos aprendido y que nos permite para aprender mas |
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Es susceptible a la valoración |
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